Enfoque Sistémico en la Educación Rural: Una aproximación al caso colombiano y brasileño

Resumen

El presente artículo es una aproximación teórica y comparativa sobre la aplicación del Enfoque Sistémico en la educación rural de Colombia y Brasil. Parte de la Teoría General de Sistemas (TGS) de Bertalanffy y su adaptación al campo educativo, destacando su potencial para comprender la escuela como un sistema abierto en constante interacción con su entorno social, político, económico y cultural. Mediante una revisión documental, se analizan las políticas públicas, programas y marcos normativos de ambos países, evidenciando avances y desafíos en la incorporación del pensamiento sistémico. En Colombia, se identifican esfuerzos puntuales como el Proyecto de Educación Rural (PER) y el Plan Especial de Educación Rural (PEER), enmarcados en contextos de conflicto y desigualdad territorial. En Brasil, se destacan políticas estructurales como el Plan Nacional de Educación (PNE) y el Plan de Desenvolvimiento de la Educación (PDE), orientadas a consolidar un sistema educativo nacional. El análisis revela que, aunque existen avances significativos, la aplicación del enfoque sistémico aún requiere mayor articulación entre actores, continuidad en los modelos pedagógicos y fortalecimiento institucional para responder de manera contextualizada a las necesidades de las comunidades rurales.